Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Kelas VI SD Negeri 3 Ketanon

Khomsatun, Siti (2019) Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Kelas VI SD Negeri 3 Ketanon. Masters thesis, Universitas Terbuka.

Preview

Text 44183.pdf Download (7MB) | Preview

Abstract

Selama ini, masalah-masalah matematika terbuka (open problems) atau soal open-ended, hampir tidak pemah disajikan di sekolah. Siswa cenderung merasa aneh dan mengalami kesulitan ketika mereka menjumpai soal tersebut,sehingga banyak melakukan kesalahan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis dan faktor penyebab kesalahan siswa kelas VI SDN 3 Ketanon dalam menyelesaikan soal open-ended pada operasi hitung bilangan bulat dan untuk mendeskripsikan perbedaan letak kesalahan siswa dari kelompok atas, sedang, dan bawah. Penel itian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Jenis kesalahan siswa dideskripsikan berdasarkan prosedur Newman. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode tes dan wawancara. Siswa yang melakukan kesalahan dalam menjawab soal uraian tipe open-ended ditentukan sebagai objek penelitian. Pengelompokan didasarkan perangkingan hasil tes, kemudian dipilih 2 siswa dari masing-masing kelompok untuk dijadikan objek wawancara, untuk mengetahui faktor penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal. Uji keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi. Hasil dari penelitian ini adalah: I) jenis-jenis kesalahan yang dialami siswa meliputi kesalahan dalam reading, comprehension, transformation, process skills, dan encoding. 2) Letak perbedaan kesalahan yang dilakukan kelompok atas, sedang, dan bawah, meliputi perbedaan banyaknya dan perbedaan jenis kesalahan. Pada kelompok atas maksimal siswa melakukan tiga macam kesalahan, dan tidak ada siswa yang melakukan kesalahan membaca dan hanya 1 siswa yang melakukan kesalahan memahami. Kelompok sedang maksimal empat macam kesalahan, dan juga tidak ada siswa yang melakukan kesalahan membaca namun sudah ada yang melakukan kesalahan memahami. Sedangkan kelompok bawah hanya ada I siswa yang melakukan empat macam kesalahan, selebihnya melakukan lima jenis kesalahan. 3) Faktor-faktor penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal meliputi a) tidak mampu menggali/memahami informasi penting dari soal; b) kurang mampu mentransformasi kalimat uraian menjadi bentuk matematis; c) tidak terbiasa dengan soal open-ended; d) tidak terbiasa menyelesaikan soal cerita secara terstruktur; e) belum menguasai konsep operasi hitung campuran bilangan bulat;f) ketidaklengkapan pengetahuan; g) kurang teliti; dan h) faktor psikologis, yaitu kondisi emosional siswa saat menyelesaikan soal.

Actions (login required)

View Item