Simanjuntak, Bajora Operasi (2020) Pengaruh pembelajaran kontekstual dan pembelajaran langsung terhadap hasil belajar ditinjau dari kemampuan awal siswa. Masters thesis, Universitas Terbuka.

Text COVER-TAPM_Bajora Operasi Simanjuntak_500694017.pdf Download (46MB)

Abstract

Hasil belajar matematika secara keseluruhan di SMP Negeri 2 Kota Padangsidimpuan masih tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat dari laporan hasil belajar yang diberikan kepada siswa dan orangtua setiap semester, serta nilai yang diperoleh siswa kelas IX setelah selesai mengikuti ujian nasional setiap tahunnya. Hasil belajar dapat dipengaruhi oleb beberapa faktor yang salah satunya adalah model pembelajaran. Model pembelajaran banyak jenis dan macamnya, namun tidak semua guru di SMP Negeri 2 Padangsidimpuan menggunakan model pembelajaran yang disesuaikan dengan materi pelajaran yang akan diajarkan. Dalam penelitian ini peneliti mencoba dua model pembelajaran yaitu model pembelajaran langsung dan model pembelajaran kontekstual di kelas IX-10 dan kelas IX -9 tabun pelajaran 2019/2020. Yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah model pembelajaran pada materi bangun ruang sisi lengkung berpengaruh terbadap basil belajar ditinjau dari kemampuan awal siswa. Kemampuan awal yang dimiliki setiap siswa berbeda, dan perbedaan ini dapat mempengaruhi kemampuan untuk mengikuti pembelajaran selanjutnya. Maksudnya dengan kemampuan awal yang dimiliki setiap siswa merupakan modal dasar untuk mengikuti materi selanjutnya. Siswa yang mempunyai kemampuan awal tinggi akan memperoleb basil belajar yang lebih baik dari basil belajar siswa yang mempunyai kemampuan awal sedang atau rendah. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX -10 sebanyak 26 orang dan siswa kelas IX -9 sebanyak 28 orang . Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk menguji hipotesis yang ditetapkan. Dalam mengumpulkan data data penelitian terlebih dahulu diberikan tes awal dikedua kelas, yang selanjutnya hasil tes awal ini ditetapkan sebagai nilai kemampuan awal dari masing masing siswa. Tes awal yang diberikan berupa soal soal essay sebanyak 5 soal. Selanjutnya kedua kelas tersebut diberi materi pelajaran bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola) dengan menggunakan model pembelajaran langsung di kelas IX -10 dan model pembelajaran kontekstual di kelas IX -9. Setelah kedua model pembelajaran dilaksanakan, siswa diberi tes akhir berupa soal essay sebanyak 10 soal untuk setiap materi tabung, kerucut, dan bola. Hasil yang diperoleb siswa pada ketiga materi tersebut ditetapkan sebagai nilai hasil belajar dari masing masing siswa. Setelah data data penelitian diperoleb, maka hipotesis yang ditetapkan diuji dengan anova dan menggunakan spss. Dari basil perhitungan anova ditarik kesimpulan bahwa : (1) Model pembelajaran yaitu model pembelajaran langsung dan model pembelajaran kontekstual memberi pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun ruang sisi lengkung. Hal ini dapat dilibat dari basil perhitngan uji bipotesis dengan menggunakan spss yaitu nilai F hitung = 4,132 > F tabel = 4,03 , (2) Hasil belajar siswa yang mempunyai kemampuan awal tinggi lebib baik dari pada basil belajar siswa yang mempunyai kemampuan awal sedang atau rendah pada materi bangun ruang sisi lengkung. Hal ini dapat dilihat dari basil perhitungan uji hipotesis dengan menggunakan spss yaitu nilai F hitung = 61,634 > F tabel = 4,03, dan (3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan awal terhadap basil belajar siswa pada materi bangun ruang sisi lengkung. Hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan uji hipotesis dengan menggunakan spss yaitu nilai F hitung = 0,052 < F tabel = 4,03.

Item Type:	Thesis (Masters)
Additional Information (ID):	...PDF
Uncontrolled Keywords:	Initial Ability, Learning Model, Direct Learning, Contextual learning, Learning Result, Kemampuan awal, Model pembelajaran, Pembelajaran langsung, Pembelajaran kontekstual, Hasil belajar
Subjects:	300 Social Science > 370-379 Education (Pendidikan) 300 Social Science > 370-379 Education (Pendidikan) > 371.3 Methods of Instruction and Study (Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar)
Divisions:	Tugas Akhir Program Magister (TAPM) > Magister Pendidikan Matematika
Depositing User:	CR Cherrie Rachman
Date Deposited:	11 Feb 2026 04:05
Last Modified:	11 Feb 2026 04:05
URI:	http://repository.ut.ac.id/id/eprint/11950

Actions (login required)

View Item