Peningkatan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematika dengan Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Model Student

Nurmawati, (2014) Peningkatan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematika dengan Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Model Student. Inovasi Pembelajaran : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran di Bidang Pendidikan, 2 (1). pp. 73-92. ISSN 2339-1316

Preview

Text 3. Peningkatan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematika dengan Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Model Student.pdf Download (10MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) adanya pengaruh pembelajarab tematika pada siswa (2) adanya kolerasi antara peningkatan kemampuan representasi dan (3) adanya kolerasi antara peningkatan kemampuan representasi dan pemecahan masalah siswa yang terdiri dari dua kelompok yaitu kelas eksperimen adalah siswa yang mengikuti pembelajaran kontekstual dan kelompok control adalah siswa yang mengikuti pembelajaran biasa secara konvensional. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah (1) pembelajaran kontekstual berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan representasi siswa yaitu kelompok kontekstual lebih tinggi/baik dari kelompok konvensional. (2) pembelajaran konstektual berpengaruh dalam meningkatkan pemecahan masalah matematika siswa yaitu kelompok kontekstual lebih tinggi/baik dari kelompok konvensional, (3) terdapat korelasi matematika pada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.

Actions (login required)

View Item