Pengaruh pendekatan andragogi dan mastery learning secara terpadu terhadap prestasi belajar mahasiswa penyetaraan D2 PGSD kelas pada mata kuliah evaluasi pengajaran

GM, Suratin (2000) Pengaruh pendekatan andragogi dan mastery learning secara terpadu terhadap prestasi belajar mahasiswa penyetaraan D2 PGSD kelas pada mata kuliah evaluasi pengajaran. In: Penelitian.

Preview

Text 70093.pdf Download (2MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan adanya pengaruh positif penggunaan pendekatan Andragogi dan pendekatan Mastery-Learning secara terpadu dalam aktivitas tutorial terhadap prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah Evaluasi Pengajaran, guna meningkatkan wawasan yang benar mengenai nuansa belajar bagi orang dewasa, sehingga mendorong tumbulmya suasana belajar yang menyenangkan, dan tidak terjadi penggeseran sifat tutorial ke arah pedagogi. Di samping itu untuk menjangkau target penguasaan materi/bahan ajar minimal 80 %, seperti yang ditetapkan oleh tiap-tiap modul. Hasil penelitian ini bermanfaat memberi sumbangan terhadap pengembangan konsep belajar mengajar dalam rangka Sistem Belajar Jarak Jauh. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi eksperimen dengan desain random terhadap subyek. Sampel dan subyek penelitian diperoleh secara random terhadap 1312 mahasiswa DII PGSD Guru Kelas Mata Registrasi 97.2 di UPBJJ-UT Yogyakarta Data dikumpulkan dengan teknik observasi dan tes. Kemudian keduanya dianalisis, masing­ masing menggunakan teknik prosentase dan teknik statistik t-score. Hasil pcnelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan masteri-Learning lebih dominan dari pendekatan Andragogi dan berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mahasiswa. Untuk itu disarankan agar kedua pendekatan tersebut dimasukkan ke dalam buku Panduan Tutorial.

Actions (login required)

View Item