Profesionalisme Guru Sebagai Modal Dasar Dalam Pelaksanaan Tugas Pembelajaran di Era Digital

Pramono, Tukimin (2016) Profesionalisme Guru Sebagai Modal Dasar Dalam Pelaksanaan Tugas Pembelajaran di Era Digital. In: Temu Ilmiah Nasional Guru VIII Tahun 2016: Tantangan Profesionalisme Guru di Era Digital, 26 November 2016, Balai Sidang Universias Terbuka (UTCC).

Preview

Text TING2016ST1-25.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (3MB) | Preview

Abstract

Globalisasi seakan meruntuhkan dinding pembatas dan berakibat sebagai pemisah antara informasi yang satu dengan lainnya. Kenyataan ini kiranya membawa pengaruh masyarakat persekolahan yang ada. Profesionalisme guru dapat dipakai sebagai salah satu unsur yang merupakan ukuran maju atau mundurnya peserta didik. Guru yang profesional diharapkan akan dapat mengubah sumber daya manusia menjadi berkualitas, sehingga akan berpengaruh terhadap daya saing di era digital. Guru di era digital akan berbeda dengan guru di abad sebelumnya. Era digital seperti saat ini, eksistensi guru tidak lagi dilihat dari kharismanya. Seorang guru hendaknya mampu berkomunikasi dan beradaptasi mengikuti arah tantangan zaman. Guru di era digital dituntut mampu berinovasi dan berkreasi karena sekarang budaya tutur telah kurang menarik dan berganti dengan budaya baca. Kondisi riil di era digital ini akan menjadi tantangan atau bahkan ancaman tersendiri bagi guru. Guru yang datang dari dunia pra-digital akan sedikit canggung menghadapi murid di era digital. Satu diantara perubahan yang diperlukan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat di era digital adalah kemahiran pembelajaran yang diperlukan oleh pelajar untuk berdaya saing positif. Wujud salah satu kemahiran di era digital ialah penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) yang sejajar dengan perkembangan pendidikan yang terjadi. Guru mempunyai peranan dalam pelaksanaan tugas untuk mempelajari internet, memilih topik yang sesuai dan mengulas informasi.

Actions (login required)

View Item