Kualitas bangsa ditentukan diantaranya oleh kualitas sumber daya manusia dan maju mundumya bangsa ditentukan oleh seberapa baik generasinya. Lembaga pendidikan adalah tempat untuk menyiapkan generasi yang dimaksud. U ntuk menghasilkan generasi yang unggul bergantung pada kualitas lembaga pendidikan tersebut. Kemajuan sebuah lembaga ditentukan oleh seberapa baik kinerja para individu yang terlibat didalamnya terutama guru. Posisi guru menjadi sangat penting dalam sebuah lembaga pendidikan karena sebagai individu yang tidak hanya mengajarkan ilmu pengetahuan tetapi juga menanamkan karakter pada peserta didik. Sementara itu terdapat beberapa faktor yang dapat mempengaruhi kinerja tersebut. Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh kecerdasan emosional, kecerdasan spiritual dan motivasi kerja terhadap kinerja guru sekolah Muhammadiyah di Kota Tarakan. Sampel penelitian berjumlah 92 guru berdasar pada perhitungan sampel menggunakan rumus Isaac dan Michael dengan teknik pengambilan yaitu simple random samping. Instrument yang digunakan adalah kuesioner. Data penelitian diolah dengan metode analisis linier berganda ditabulasikan dengan program IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap kinerja guru dengan dibuktikan dari hasil pengujian nilai yaitu thitung > t1abel, (2,377 1,987); (2) tidak terdapat pengaruh kecerdasan spiritual terhadap kinerja guru yang dibuktikan dari hasil pengujian thitung < t1abe1,Yaitu 1,079 < 1,987; (3) terdapat pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja yang dibuktikan dengan hasil pengujian thituog > t1abet, yaitu 8,506 > 1,987; (4) terdapat pengaruh kecerdasan emosional, kecerdasan spiritual dan motivasi kerja secara bersama-sama terhadap kinerja dengan besaran pengaruh 74,1 %. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa secara umum semua variabel independent yaitu kecerdasan emosional, kecerdasan spiritual dan motivasi kerja memberikan pengaruh positif terhadap variabel dependen yaitu kinerja guru kecuali variabel kecerdasan spiritual yang tidak signifikan memberikan pengaruh terhadap kinerja. Adapun secara simultan kecerdasan emosional, kecerdasan spiritual clan motivasi kerja memberikan pengaruh terhadap kinerja guru sebesar 74,1 % sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ada dalam penelitian ini.