Sekolah xxx terns mengalami penurunan jumlah peserta didik, meskipun sekolah sudah menyediakan fasilitas penunjang untuk meningkatkan kualitas kegiatan belajar mengajar. Kinerja guru yang baik dapat memberikan kualitas layanan pendidikan yang baik dan jumlah perserta didik dapat dipertahankan atau bahkan ditingkatkan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi kinerja guru di sekolah xxx. Lebih jauh, penelitian ini untuk mengetahui apakah penguasaan teknologi, disiplin kerja dan produktivitas memengaruhi kinerja. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 119 guru. Variabel dependen adalah kinerja dan variabel independen adalah penguasaan teknologi, disiplin kerja dan produktivitas sebagai variabel mediasi. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan SEM PLS penguasaan teknologi berpengaruh positif dan signifikan terhadap produktivitas dengan t-value 4,929 > ± 1, 69 dan p-value < 0,05, disiplin kerja mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap produktivitas dengan nilai t-value 2,243 > ± 1, 69 dan p-value < 0,05, penguasaan teknologi mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai t-value 3,054 > ± 1, 69 dan p-value < 0,05, disiplin kerja mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai t-value 4,525 > ± 1, 69 dan p-value < 0,05, produktivitas mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai t-value 6,142 > ± 1, 69 dan p-value < 0,05. Dengan demikian kelima hipotesis diterima. Produktivas dapat memediasi pengaruh antara penguasaan teknologi dengan kinerja karyawan sebesar 3,443 > ± 1,96 dan memediasi pengaruh antara disiplin kerja dengan kinerja karyawan sebesar 2,166 > ±1,96. Variabel produktivitas dipengaruhi oleh variabel penguasaan teknologi dan disiplin kerja sebesar 65,3%, variabel kinerja guru dipengaruhi oleh penguasaan teknologi, disiplin kerja dan produktivitas sebesar 82,1 % dan sisanya dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang tidak diuji dalam penelitian ini.