Pentingnya pendidikan karakter di sekolah yang dicanangkan Kementerian Pendidikan Nasional, men ut guru menyusun rencana pembelajaran, dengan mewajibkan penambahan pengembangan karakter siswa di dalam silabus dan RPP. Pembelajaran matematika sangat menarik untuk dihubungkan dengan pendidikan karakter karena matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin ilmu dan memajukan daya pikir manusia. Materi geometri salah satu materi dalam matematika yang membahas tenang bidang datar dan bangun ruang, yaitu menyebutkan karakteristik dan membuat jaring-jaring bangun geometri. Materi geometri kelas IV ditekankan pada bentuk-bentuk bidang dan bangun, mempelajarinya siswa diajak pada setting konkrit karena tidak mudah mengajak siswa menyelesaikan masalah yang didasarkan logika.
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa kelas V, guru matematika kelas IV dan pengamatan di SDN 2 Jepangrejo Kecamatan Blora Kabupaten Blora saat di kelas, kemampuan berpikir kritis untuk tema geometri dilihat dari hasil belajar siswa belum memuaskan. Berdasarkan basil penelitian di SDN 2 Jepangrejo sebelumnya, siswa masih kurang aktif dalam kegiatan pembelajan khususnya dalam pembelajaraan matematika materi geometri, mereka kurang antusias dalam mengikuti materi yang disampaikan guru. Selain itu mereka juga kurang kritis dalam menanggapi masalah-masalah yang berhubungan dengan materi. Peningkatan kemampuan dan keterampilan berpikir kritis perlu didukung dengan pengembangan pembelajaran yang kontekstual. Pembelajaran kontekstual identik dengan lingkungan sekitar tempat belajar atau mengaitkan konten mata pelajaran dengan situasi nyata yang memotivasi untuk membuat hubungan antara pengetahuan dan penerapannya.
Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Jepangrejo yang dilakukan pada bulan Oktober sampai bulan Desember 2016. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, pengembangan perangkat pembelajaran dengan menggunakan teknik scaffolding pada pembelajaran matematika dengan materi geometri di laboratorium alam menghasilkan perangkat pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan karakter cinta lingkungan kelas IV. Terbukti dengan ketuntasan kemampuan berpikir siswa lebih dari 75%.