Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan perencanaan pembelajaran membaca pemahaman melalui metode Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC); mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran membaca pemahaman melalui metode Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC); mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman melalui Metode Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC); dan mendeskripsikan kendala pembelajaran membaca pemahaman melalui metode Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) pada pembelajaran secara daring peserta didik kelas 2 SD Negeri Wonomulyo dan solusi guru untuk mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 2 SD Negeri Wonomulyo Wonogiri yang berjurnlah 22 (dua puluh dua) siswa. Metode pengumpulan data dengan wawancara mendalarn, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menyirnpulkan bahwa dengan menggunakan metode CIRC sebagian besar siswa dapat mencapai ketuntasan belajar. Ketuntasan belajar siswa ditunjukkan dengan tingginya hasil belajar rnembaca pemahaman. Meningkatnya hasil belajar membaca pemahaman tersebut disebabkan dengan pembelajaran yang menggunakan metode CIRC. Pembelajaran dengan menggunakan metode CIRC mengkondisikan siswa memperoleh informasi secara berulang ulang. Kendala pembelajaran membaca pemahaman di kelas 2 SD Negeri Wonomulyo melalui metode CIRC, adalah faktor lingkungan belajar, untuk mengatasi permasalahan tersebut guru menganjurkan kepada orang tua untuk membantu siswa menyediakan bahan bacaan melalui internet, maupun memberi hadiah kepada anak berupa buku buku bacaan, dan setiap tahun mengusulkan untuk pengadaan buku bacaan.