Pendidikan merupakan salah satu aspek yang penting bagi kehidupan manusia. Salah satu substansi yang menjadi penekanan dalam peningkatan kualitas pendidikan adalah untuk menciptakan pembelajaran yang efektif. Pembelajaran dapat dikatakan efektif apabila pembelajaran itu dapat mencapai sasaran atau minimal mencapai kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Karakteristik matematika adalah obyek yang bersifat abstrak, bersifat deduktif aksiomatik, sehingga banyak siswa yang merasa kesulitan dalam belajar matematika. Dalam pembelajaran matematika khususnya materi pecahan pada siswa kelas V SDN Gembol semester 2 tahun pelajaran 2016/2017 Kecamatan Bogorejo Kabupaten Blora, kemandirian belajar dan hasil belajamya masih rendah. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar dan hasil belajar siswa dengan sebuah model pembelajaran, yaitu Station Learning Dengan Menggunakan Pendekatan Metaphorical Thinking. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Gembol, akan dipilih sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V SD Negeri 2 Bogorejo sebagai kelas kontrol.Pada penelitian kuantitatif, sampel yang digunakan yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang sudah dipilih, karena untuk mengetahui efektifitas pembelajaran station learning dengan Menggunakan Pendekatan metaphorical thinking dalam meningkatkan kemandirian belajar dan hasil belajar siswa. Penelitian ini mengunakan metode penelitian mix method ( metode campuran) Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, penggunaan model pembelajaran Station Learning dengan Menggunakan Pendekatan Metaphorical Thinking mampu meningkatkan kemandirian belajar siswa. Kemandirian belajar siswa yang diukur melalui indikator Initiative, Creativity ,Innovation, Improvisation, dan Pro-active mengalami rata-rata peningkatan 3,4% untuk masing-masing indikator antara sebelum dengan sesudah diterapkan metode pembelajaran serta mampu meningkatkan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen dari 67,08 menjadi 76,53. Dari nilai rata-rata ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar pada materi pecahan dari sebelum dan sesudah diberikan metode pembelajaran Station Learning dengan Menggunakan Pendekatan Metaphorical Thinking.