Basil literasi matematis yang kurang maksimal dipengaruhi oleh maotivasi belajar murid yang kurang maksimal juga. Selain masalah itu, masih terdapat juga guru yang menggunakan pembelajaran yang kurang tepat sesuai konteks materi ajarnya. Oleh karena berdasarkan hal tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah menganalisis efektifitas model Problem based learning dengan blended learning dalam meningkatkan motivasi belajar dan hasil literasi matematis murid kelas IV SD. Selanjutnya berdasarkan tujuan tersebut, penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian kuantitatif ekperimen, dengan jenis posttest only cont ol desaign yang diaplikasikan pada responden kelas eksperimen be1jumlah 30 murid dan responden kelas kontrol berjumlah 30 murid. Dalam hal validasi, penelitian ini menerapkan uji validitas instrumen yang dibutuhkan antara lain: RPP, istrumen tes, instrument wawancara dan instrument observasi atau kuesioner. Sementara itu dibagian analisis data, penelitian ini menginterpretasikan hasil dari out put independent samples test dengan fokus analisis melalui uji prasyarat normalitas dan homogenitas terlebih dahulu. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh kesimpulan bahwa (a) Rata-rata Iiterasi matematis murid kelas TV SD sama dengan KKM 60; (b) Murid kelas IV SD tuntas belajar sama dengan 75%; (c) Motivasi belajar murid kelas eksperimen lebih besar dari pada kelas kontrol; dan ( d) literasi matematis murid kelas eksperimen lebih besar dari pada kelas kontrol. Sehingga dengan dasar kesimpulan penelitian tersebut direkomendasikan kepada murid, guru, dan satuan pendidikan untuk dapat mengadopsi model Problem based learning dengan blended learning dalam proses belajar dan pembelajaran. Sehingga dengan begitu akan tercipta proses belajar dan pembelajaran yang efektif.