Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya kemampuan peserta didik dalam rnemahami konsep luas segi banyak dikarenakan penggunaan strategi dalam pembelajaran yang kurang efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran open ended learning terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada ranah kognitif melalui studi ekperimen. Desain yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan jenis kelompok eksperimen dan kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VI Sekolah Dasar di Gugus Mandalawangi Kecamatan Cisurupan Kabupaten Garut dengan sampel dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. lnstrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes objektif. Perbedaan hasil belajar ditunjukkan oleb nilai rata-rata kelas eksperimen (model open ended learning) 84,75 sedangkan pada kelas kontrol (model konvensional) 68,75. Hasil perhitungan tes dengan menggunakan gain temormalisasi diperoleh nilai <g> untuk kelas eksperimen adalah sebesar 0,6642, sedangkan nilai <g> untuk kelas kontrol adalah sebesar 0,2224. Berdasarkan basil uji t dari nilai rata-rata keseluruhan skor postetst kelas eksperimen dan kelas kontrol didapat nilai signifikansi (P) adalah 0,000 < oc (0,05) dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterirna. Untuk rata-rata skor kelompok soal C-1, C-2 dan C-3 didapat nilai signifikansi (P) adalah 1,000 > oc (0,05) dengan demikian Ho diterima dan Ha ditolak. Sebaliknya pada kelompok soal C-4, C-5 dan C-6 didapat nilai signifikansi (P) masing-masing 0,034; 0.000 dan 0,003 ketiganya < oc (0,05), dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Data basil pengujian memperlihatkan bahwa penggunaan model pembelajaran konvensional menunjukan efektivitas pembelajaran dari ranah C-1, C-2 dan C-3, sedangkan basil yang berbeda ditunjukan saat pembelajaran menggunakan model pembelajaran open ended learning, ketika menggunakan model pembelajaran open ended learning yang dilakukan di kelas eksperimen, hasil pengujian menunjukan efektivitas pembelajaran yang baik dari kemarnpuan kognitif C-1 sampai C-6. Jadi dapat disimpulkan, bahwa penggunaan model pembelajaran open ended learning dalam proses kegiaan belajar mengajar materi luas segi banyak lebih efektif atau baik daripada penggunaan model pembelajaran tanpa open ended learning (konvensional) pada pembelajaran matematika materi luas segi banyak atau gabungan pada peserta didik kelas VT Sekolah Dasar.