Efektivitas penelitaian Realistic Mathemathic Education (RME) dalam penelitian ini yaitu, (1) menguji rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diberikan pembelajaran dengan model RME berbantuan jarimatika melampaui KKM, (2) menguji rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diberikan pembelajaran dengan model RME berbantuan jarimatika lebih baik dari pada kemampuan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diberikan pembelajaran konvensional, (3) untuk menguji peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diberikan pembelajaran dengan model RME berbantuan jarimatika lebih baik dari pada peningkatan kemampuan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diberikan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupaka penelitian Quasi Eksperimen. Desain yang digunakan adalah desain pretes-postes menggunakan kelompok kontrol (pre test -post test control group design). Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas II SD Negeri Jatilawang 1 dan SD Negeri Kemantran 1 dan 2 Sedangkan sampelnya adalah kelas II SD Negeri Jatilawang 1 sebagai kelas eksperimen, dan SD Negeri Kemantran 1 sebagai kelas kontrol. Teknik: pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi, dan tes. Analisis data dalam penelitian ini adalah (1) uji ketuntasan kemampuan pemecahan masalah matematika (one sample t test) dan uji ketuntasan klasikal, (2) uji beda rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika (uji independent t test), dan uji beda dua proporsi, (3) uji peningkatan kemampuan pemecahan matematika (uji independent t test). Hasil Penelitian ini adalah (1) Rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa diberikan pembelajaran dengan model RME berbantuan jarimatika melampaui 70, dan proporsi siswa yang diajar dengan model RME berbantuan bahan ajar yang mencapai ketuntasan kemampuan pemecahan masalah telah melampaui 80% .. (2) Rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa diberikan pembelajaran dengan model RME berbantuan jarimatika lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah siswa sesudah diberikan pembelajaran konvensional, dan proporsi siswa yang diajar dengan model RME berbantuan jarimatika yang mencapai ketuntasan kemampuan pemecahan masalah lebih dari atau sama dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional, (3)rata-rata peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa yang diberikan pembelajaran dengan RME berbantuan jarimatika lebih baik dari pada peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa yang diberikan pembelajaran konvensional.