Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum 2013 dengan menggunakan model evaluasi CIPP ( Context, Input, Process, and Product). Penelitian ini dilaksanakan pada sekolah dasar negeri di Kota Bogar. Metode yang digunakan adalah motode kualitatif adapun cara pengurnpulan data yang digunakan yaitu melalui kuesioner, wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dalarn implementasi Kurikulum 2013 pada tingkat Sekolah Dasar di Kota dilihat dari ( 1) evaluasi context menunjukkan masih terdapat tujuan sekolah yang tidak sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013; (2) evaluasi input menunjukkan kelengkapan silabus dan RPP sudah sesuai, namun belum semua sarana dan prasarana sesuai dengan standar; (3) evaluasi process menunjukkan komponen silabus dan RPP yang belum terpenuhi adalah penyusunan silabus dan RPP yang dilakukan secara mandiri, tidak tercantumnya kegiatan memberikan motivasi pada peserta didik, pengguanan problem based learning, kegiatan refleksi pada RPP, rendahnya penggunaan self­ assessment dan peer-assessment pada proses penilaian; dan ( 4) evaluasi product menunjukkan hasil belajar siswa sudah mencapai KKM. Berdasarkan basil penelitian penelitian tersebut diperoleh rekomendasi yang dapat dijadikan acuan untuk perbaikan implementasi Kurikulum 2013.