Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah pada pembelajaran matematika. Hal ini disebabkan oleh jarangnya guru mengaktifan pengetahuan siswa yang sudah ada, jarang memulai suatu pembelajaran dengan suatu permasalahan, siswa cenderung menghapal rumus-rumus yang diberikan. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran Problem-Based Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Hasil belajar Matematika yang diajar dengan pendekatan PBL, lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan pendekatan konvensional?, 2) Hasil belajar Matematika siswa berkemampuan awal tinggi yang diajar dengan pendekatan PBL lebih tinggi daripada hasil belajar siswa berkemampuan awal tinggi yang diajar dengan pendekatan konvensional?, 3) Hasil belajar Matematika siswa berkemampuan awal rendah yang diajar dengan pendekatan PBL lebih tinggi daripada hasil belajar siswa berkemampuan awal rendah yang diajar dengan pendekatan konvensional? Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis quasi experiment (eksperimen semu), populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Gugus III di Kee. Lubuk Sikaping yang terdaftar pada tahun ajaran 2017/2018 sebanyak lima sekolah yaitu SDN 05 Pauh, SDN 06, SDN 09, SDN 10, dan SDN 30 Taluak Am bun, teknik pengambilan sampel adalah pwposive random sampling, kelas eksperimen adalah SON 09 Pauh yaitu kelas VB sebanyak 30 orang siswa dan kelas kontrol SDN 05 Pauh yaitu kelas VB sebanyak 30 orang siswa. Teknik analisis data yang digunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: I) Hasil belajar matematika kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran PBL di kelas VB SDN 09 Pauh, lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar Matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional kelas VB SDN 05 Pauh, 2) Hasil belajar Matematika siswa yang kemampuan awal belajar tinggi diajar dengan model pembelajaran PBL di kelas VB SON 09 Pauh, lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar Matematika siswa yang kemampuan awal belajar tinggi diajar dengan model pembelajaran konvensional kelas VB SDN 05 Pauh, 3) Hasil belajar Matematika siswa yang kemampuan awal belajar rendah diajar dengan model pembelajaran PBL di kelas VB SDN 09 Pauh lebih tinggi dibandingkan dengan basil belajar Matematika siswa yang kemampuan awal belajar rendah diajar dengan model pembelajaran konvensional kelas VB SON 05 Pauh.