Model pembelajaran RADEC direkomendasikan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran RADEC dan minat membaca terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran tematik integratif peserta didik kelas 5 SON Gugus Teuku Umar Madang Suku II OKU Timur. Metode yang digunakan yaitu Quasi eksperimen dengan faktorial 2x2. Sampel dalam penelitian terdiri dari 37 orang kelas eksperimen dan 39 orang kelas kontrol. Instrumen yang digunakan merupakan instrumen tes. data yang terkumpul kemudian dianalitis menggunakan SPSS anova dua jalur, kemudian dilanjutkan dengan uji tukey. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran RADEC mampu meningkatkan berpikir kritis peserta didik, peserta didik yang memiliki minat membaca tinggi memiliki kemampuan berpikir kritis lebih tinggi, dibandingkan dengan kelas kontrol yang memiliki minat membaca tinggi. Begitu juga terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang memiliki minat membaca rendah dengan peserta didik di kelas kontrol yang memiliki minat membaca rendah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah adanya pengaruh model pembelajaran RDEC dan minat membaca terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran tematik integratif peserta didik di kelas. Implikasi dari penelitian ini adalah seorang guru harus mampu memilih strategi, model pembelajaran, atau media yang disesuaikan dengan kebutuhan konsep materi yang akan disampaikan, kondisi peserta didik, dan kondisi lingkungan sekolah.