Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil penelitian yang dilakukan di Sekolah Dasar yang melaksanakan kurikulum 2013. Meskipun langkah-langkah yang terdapat pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sudah menggunakan pendekatan yang berpusat pada siswa, namun pada pelaksanaan pembelajarannya masih berpusat pada guru. Dikarenakan pembelajaran pada kurikulum 2013 masih tergolong baru, sehingga para guru masih belajar dalam melaksanakannya. Terutama pada pembelajaran IP A, pembelajaran masih didominasi oleh ceramah guru, sehingga siswa cenderung pasif dan basil belajar kurang memenuhi kriteri ketuntasan minimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat: 1) Pengaruh pendekatan scientific terhadap keaktifan siswa; 2) Pengaruh pendekatan scientific terhadap basil belajar siswa; 3) Pengaruh keaktifan belajar terhadap basil belajar siswa; 4) Korelasi antara pendekatan scientific terhadap keaktifan dan basil belajar siswa kelas IV pada 11nm Pengetahuan Alam Sekolah Dasar di Kecarnatan Tarokan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan teknik quasi eksperimen. Penelitian ini menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD di Kecamatan Tarokan. Metode pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel bertingkat. Metode pengumpulan datanya menggunakan metode tes dan non tes. Metode tesnya berupa pre test dan post test. Metode non tesnya dengan menggunakan cara observasi dan dokumentasi. Teknik analisis datanya menggunakan T-test dan Pearson Correlation dengan bantuan program SPSS for Windows Release 21. Berdasarkan hasil analisis data pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh signifikan pendekatan scientific terhadap keaktifan siswa; 2) Terdapat pengaruh signifikan pendekatan scientific terhadap hasil belajar; 3) Terdapat pengaruh signifikan keaktifan belajar terhadap hasil belajar siswa; 4) Terdapat korelasi pendekatan scientific terhadap keaktifan dan basil belajar.