Penelitian ini dilatar belakangi karena rendahnya hasil belajar IP A peserta didik. Hal tersebut terlihat dari hasil ulangan semester I mata pelajaran IPA kelas V yang sebagian besar masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hal ini disebabkan karena pembelajaran yang dilaksanakan kurang menarik bagi peserta didik, sehingga berdampak terhadap hasil belajar peserta didik. Untuk mengatasi masalah tersebut maka dilakukan pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan Konstruktivistik dan Motivasi terhadap peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan (1) Pengaruh Pendekatan Konstruktivistik terhadap Hasil Belajar IP A Peserta Didik kelas V Sekolah Dasar (2) Motivasi terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik kelas V Sekolah Dasar, (3) Interaksi Pendekatan Konstruktivistik dan Motivasi terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik di kelas V Sekolah Dasar. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Negeri 04 Siparayo yang berjumlah 26 orang sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas V SD Negeri 02 Maringging yang berjumlah 27 orang sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner dan tes basil belajar. Data dianalisis dengan statistic Anova dua jalur menggunakan General Linear Model Univariate Analysis dengan taraf signifikansi alpha 0,05. Kesimpulan dari penelitian adalah (1) terdapat pengaruh pendekatan konstruktivistik terhadap hasil belajar IPA peserta didik (0,000<0,05). (2) terdapat pengaruh motivasi terhadap basil belajar IPA peserta didik (0,000<0,05). (3) tidak terdapat interaksi antara pendekatan konstruktivistik dan motivasi terhadap basil belajar IPA peserta didik (0,204>0,05). Temuan selanjutnya adalah bahwa basil belajar peserta didik yang menggunakan pendekatan konstruktivistik lebih baik dari basil belajar yang menggunakan metode konvensional. Dengan demikian variabel X1 (Pendekatan Konstruktivistik) dan X2 (Motivasi) berpengaruh secara signifikan terhadap Hasil Belajar (Y). Dari basil penelitian ini disarankan pendekatan kontruktivistik digunakan dalam pembelajaran dan Motivasi belajar perlu diberikan agar hasil belajar menjadi lebih baik.