Tujuan penelitian untuk menganalisis pengaruh model ST AD (Student Teams Achievemen Devision), motivasi belajar dan interaksi terhadap hasil belajar matematika di SD Muhammadiyah 08 Semarang. Pengujian pada model pembelajaran ST AD dan konvensional dengan siswa yang memiliki motivasi tinggi dan rendah, maka metode pengujian yang digunakan adalah faktorial 2x2 atau anova dua arah. Sebelum dilakukan pengujian hipotesis terlebih dahulu peneliti menyusun angket motivasi untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa pada mata pembelajaran matematika, diketahui dari 20 soal angket motivasi yang diuji cobakan kepada 24 siswa kelas uji coba dan diperoleh 16 soal angket motivasi yang valid dengan tingkat relibilitas tinggi. Sedangkan untuk soal pretest dan postetst peneliti mengujikan pada kelas uji coba dengan menghitung validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tarak kesukaran diperoleh 20 soal sesuai kisi-kisi untuk dijadikan soal pretest dan posttest. Penggunaan sofware SPSS versi 25 digunakan peneliti untuk menghitung hasil uji normalitas, homogenitas, dan two way anova,. Uji normalitas dilakukan pada kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan hasil Al= 0,200 dan A2= 0,124 maka, normalitas uji rhitung > 0,05 berdistribusi normal. Kesamaan variansi dari delapan kelompok tersebut di uji dengan teknik Levene dengan hasil 0,439 > 0,05 yang artinya data merniliki variansi yang sama atau homogen .. Pengujian terakhir menjawab hipotesis dengan uji faktorial 2x2 dan memperoleh hasil bahwa tidak ada pengaruh model pembelajaran kooperatif ST AD terhadap hasil belajar matematika di SD ditunjukan dengan hasil uji sebesar 0,252 dengan taraf alpha 0,05. Tidak ada pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika di SD ditunjukan dengan hasil uji sebesar 0,777 dengan taraf alpha 0,05, dan tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika di SD dengan hasil uji sebesar 0,927 dengan taraf alpha 0,05. Penelitian dilakukan kepada dua kelas yaitu kelas eksperimen sebanyak 22 siswa dan kelas kontrol sebanyak 26 siswa. Soal pretest dan posttest diberikan kepada masing-masing kelas dan ditemukan bal1wa pada kelas eksperimen nilai rata-rata postest sebesar 72,04 sudah mencapai KKM yang artinya bahwa model SIAD lebih baik diterapkan pada pembelajaran matematika di kelas IV dari pada model konvensional.