Penelitian ini mendeskripsikan tentang perbedaan hasil belajar IPA siswa menggunakan pendekatan PBL dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Perbedaan hasil belajar IP A siswa memiliki motivasi belajar tinggi dengan hasil belajar IP A siswa memiliki motivasi belajar rendah. Interaksi antara pendekatan pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi basil belajar IPA siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas kelas IV SD Negeri 173192 Harianja dan SD Negeri 173214 Pangaribuan. Sampel ditetapkan sebanyak 62 orang terdiri dari 2 (dua) kelas. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain eksperimen dengan faktorial 2x2. Dalam penelitian ini variabel bebas pertama terdiri dari dua yakni strategi PBL dan konvensional. Sedangkan pada variabel bebas kedua (variabel moderator) terdiri dari motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah serta variabel terikatnya adalah hasil belajar IP A. Hasil penelitian dikemukakan bahwa terdapat terdapat perbedaan hasil belajar IP A siswa menggunakan strategi PBL dengan strategi Konvensional. Hasil belajar IPA siswa menggunakan strategi PBL dengan nilai rata-rata 89,23, sedangkan basil belajar IP A siswa menggunakan strategi Konvensional memperoleb nilai rata-rata 83,10. Terdapat perbedaan basil belajar IPA siswa memiliki motivasi belajar tinggi dengan memiliki motivasi belajar rendah. Siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi memperoleh nilai rata-rata basil belajar IP A yaitu sebesar 89,40, sedangkan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah memperoleh nilai rata-rata adalah 83,13. Terdapat interaksi strategi pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi basil belajar IPA siswa. Berdasarkan hasil uji ANAV A Faktorial 2x2 diperoleh nilai sig=0,031