Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua dan self­ concept terhadap kemandirian belajar siswa kelas IV di SD Kapanewon Samigaluh pada tahun ajaran 2023/2024. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei untuk menginvestigasi hubungan kausal dan menguji hipotesis terkait faktor-faktor yang mempengaruhi kemandirian belajar. Teknik pengambilan sampel adalah Proportionate Random Sampling, melibatkan 158 siswa dari 26 sekolah dasar di Kapanewon Samigaluh. Data dikumpulkan melalui kuesioner dengan 42 item yang mengukur pola asuh orang tua, self-concept, dan kemandirian belajar, serta diuji validitasnya dengan Pearson Product Moment dan reliabilitasnya dengan Alpha Cronbach, menunjukkan reliabilitas instrurnen > 0,6. Hasil analisis menunjukkan bahwa pola asuh orang tua yang suportif dan self­ concept yang positif secara signifikan mempengaruhi kemandirian belajar siswa. Pola asuh yang melibatkan dukungan emosional dan kontrol yang konsisten serta self-concept yang positif berkontribusi besar terhadap peningkatan kemandirian belajar siswa. Temuan ini menyoroti pentingnya pola asuh yang mendukung dan self-concept positif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa di SD Kapanewon Samigaluh.