Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara Self-Regulated Learning clan berpikir kritis terhadap literasi digital clan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Subjek penelitian adalah 100 siswa kelas 6 dari lima sekolah di Kecamatan Bandung Kulon. Metode korelasi kanonikal digunakan dengan instrwnen berupa kuesioner untukSelf--Regulated learning dan literasi digital, serta tes untuk kemampuan berpikir kritis dan literasi numerasi. Uji asumsi meliputi normalitas, linearitas, non-multikolinieritas, dan homogenitas varian-covarian. Hasil menunjukkan nilai signifikansi korelasi kanonikal sebesar 0,000 (<0,05), yang mengindikasikan hubungan yang signifi.kan antara variabel. Fungsi kanonikal pertama dan kedua signifikan dengan nilai p masing-masing 0,000 clan 0,02. Koefisien kanonikal dan loading menunjukkan bahwa berpikir kritis memiliki pengaruh dominan dalam meningkatkan literasi numerasi, sedangkan Self­ Regulated Learning berperan penting dalam memperkuat literasi digital dan numerasi. Penelitian ini menegaskan pentingnya Self-Regulated Learning dan berpikir kritis dalam meningkatkan literasi siswa dan memberikan wawasan bagi upaya meningkatkan literasi di era digital.