Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan supervisi akademik secara parsial dan simultan terhadap kinerja guru Sekolah Dasar di Gugus 2 Kecamatan Mauk Kabupaten Tangerang. Penelitian menggunakan jenis ex-post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian sebanyak 102 responden dan sampel ditentukan sebanyak 52 responden. Instrumen penelitian menggunakan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi, analisis korelasi detenninasi, analisis regresi, statistik data variabel, dan pengujian hipotesis. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat ditemukan kepemimpinan kepala sekolah secara parsial berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru sebesar 20,7% ditunjukkan melalui adanya kesempatan kepada guru untuk meningkatkan pengetahuan tentang materi pembelajaran dan pengetahuan tentang teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan dalam penyusunan kelengkapan administrasi guru dengan memperhatikan kesehatan dan kesejahteraan guru. Supervisi akademik secara parsial memiliki pengaruh yang paling dominan dan signifikan terhadap kinerja guru sebesar 75 ditunjukkan oleh adanya bimbingan yang diberikan oleh Kepala Sekolah kepada setiap guru dalam menyusun program semester dan tidak membimbing guru dalam merencanakan dan melaksanakan program remedial. Kepemimpinan kepala sekolah dan supervisi akademik secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru sebesar 98,3% sedangkan sisanya 1,8% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam tesis ini. Rendahnya pengaruh kepemimpinan kepala terhadap kinerja guru maka disaranakan agar kepemimpinan kepala sekolah dapat memberikan perhatian untuk memotivasi kedisiplinan guru dalam menaati tata tertib dalam pelaksanaan tugas mengajar, menginstruksikan kepada guru agar menyusun administrasi perangkat pembelajaran dan menindaklanjuti supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.