Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan model Problem Based Learning berbantuan e-modul efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan berkomunikasi siswa pada pembelajaran IP A. Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperimen dengan analisis data kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri di Gugus Pangeran Diponegoro Kecamatan Kedungtuban Kabupaten Blora. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, dokumentasi, dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning berbantuan e-modul efektif meningkatkan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dan ketermpilan berkomunikasi pada pembelajaran IPA terhadap siswa kelas V di SD 4 Ngraho dan SDN 3 Kedungtuban. Data menunjukkan bahwa basil pengujian hipotesis independent t test kelas kontrol dan eksperimen diberi perlakuan melalui program SPSS dimana nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka Ha diterima yang berarti model Problem Based Learning berbantuan e-modul efektif terhadap peningkatan keterampilan berkomunikasi siswa pada pembelajaran IP A. Hasil dari uji Mann­Whitney U kelas kontrol dan eksperimen diberi perlakuan melalui program SPSS dirnana nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 rnaka Ha diterima yang berarti model Problem Based Learning berbantuan e-modul efektif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IP A. Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat diambil kesimpulan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dan keterampilan berkornunikasi siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen menunjukkan perbedaan yang signifikan. Artinya bahwa model Problem Based Learning berbantuan e-modul efektif untuk meningkatkan kemarnpuan berpikir kritis dan keterarnpilan berkomunikasi siswa kelas V terhadap pembelajaran IPA.