Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang prisma dan tabung peserta didik kelas V di SDN Cilincing 0 I dan SDN Cilincing 09. Metode yang digunakan kuantitatif eksperirnen dengan desain faktorial 2x2. Penentuan sampel penelitian menggunakan teknik purposive sampling, sehingga didapat kelas kontrol sebanyak 29 peserta didik dan eksperimen sebanyak 32 peserta didik. Instrumen penelitian berupa instrumen angket dan tes yang telah dilakukan validasi sebelumnya. Model Project Based Learning menghasilkan nilai lebih tinggi daripada model ekspositori. Nilai R Squared sebesar 0 .513 dan Adjusted R Squared sebesar 0 .487 menunj ukkan bahwa model ini mampu menjelaskan 51.3% variabilitas dalam hasil belajar peserta didik, setelah disesuaikan sebesar 48.7%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Project Based Learning dan kecerdasan emosional mempengaruhi hasil belajar matematika peserta didik. Peserta didik dengan kecerdasan emosional tinggi cenderung memiliki basil belajar matematika tinggi. Basil analisis mengindikasikan bahwa kecerdasan emosional memiliki pengaruh yang signifikan dengan nilai F sebesar 36.004, model pembelajaran menunjukkan pengaruh yang sigifikan dengan F sebesar 2. 52 l, dan interaksi antara keduanya berpengaruh dengan nilai F sebesar 12.277 serta memiliki perbedaan secara signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil analisis data maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dalam meningkatkan hasil belajar matematika antara kelas kontrol dan eksperimen. Implikasi dari hasil penelitian ini adalah guru mampu memilih strategi, model, dan media yang harus disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, memaharni kecerdasan emosional, lingkungan serta konsep yang akan diajarkan.