Tujuan penelitian untuk: 1) mengetahui perbedaan antara model pembelajaran CIRC dan RADEC terhadap keterampilan menulis siswa keterampilan menulis siswa, 2) mengetahui perbedaan gaya belajar visual dan kinestetik terhadap keterarnpilan menulis siswa, 3) mengetahui interaksi antara model pernbelajaran CIRC dan RADEC dengan gaya belajar visual dan kinestetik terhadap keterampilan menulis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan desain komparatif expost pasto, Penelitian dilaksanakan di SDN Gunungsitoli Selatan dengan jurnlah sarnpel 103 siswa kelas V. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan tes dan observasi. Hasil penelitian dengan analisis Two Way Anova menunjukan bahwa: (1)Terdapat Perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran CIRC dan RADEC terhadap kemampuan berpikir kritis siswa <limana nilai sig. 0,009 < 0.05, sedangkan rata-rata keterampilan menulis siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CIRC sebesar 67,507, dan rata-rata keterarnpilan menulis siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran RADEC sebesar 71,940. (2) tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara gaya belajar visual dengan kinestetik terhadap keterampilan menulis siswa dimana nilai sig. 0,868 > 0.05, rata-rata keterarnpilan menulis siswa dengan gaya belajar visual sebesar 69,584 sedangkan rata-rata keterampilan menulis siswa dengan gaya belajar kinestetik sebesar 69,863. (3) Terdapat interaksi antara model pembelajaran kooperatif (CIRC dan RADEC) dengan Gaya Belajar Visual dan Kinestetik siswa terhadap keterampilan menulis siswa dimana nilai sig 0,048 < 0.05. Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan agar guru lebih sering mengimplementasikan model pembelajaran RADEC, terutama dalam pelajaran menulis pantun, meskipun tidak ada satu gaya belajar yang secara signifi.kan lebih unggul dalam meningkatkan keterampilan menulis, pertimbangan terhadap gaya belajar siswa dalarn memilih model pembelajaran tetap penting untuk: mencapai basil yang optimal. Efektivitas model pembelajaran bisa berbeda tergantung pada gaya belajar siswa.