Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya ketepatan dan kecepatan siswa dalam membaca permulaan yang mengakibatkan siswa susah dalam membaca sebuah bacaan. Hal tersebut terlihat rendahnya capaian pembelajaran yang diperoleh. Rendahnya kecepatan dan ketepatan membaca tidak terlepas dari metode yang digunakan guru.Metode yang dipandang tepat dalam meningkatan kemampuan siswa membaca permulaan adalah metode Struktural­Analitik-sintetik (SAS) dan Ab/ad. Namun penulis perlu melakukan penelitian dengan membanndingkan kedua metode tersebut.
Jenis penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan desain factorial 2x2. Teknik sampelnya yaitu Non Random sampling dengan jenis Purposive. Sampel dalam penelitian adalah kelompok eksperimen SAS kelas I SD Negeri 07 Tiumang menggunakan metode Struktural-Analitik-Sintetik dan kelompok eksperimen Abjad kelas I SD Negeri 02 Tiun1ang menggunakan metode Abjad. Data dikumpulkan menggunakan test berupa tes pengamatan membaca yang dilengkapi dengan rubrik. Selanjutnya data diolah menggunakan uji beda anava dengan bantuan SPSS 25.
Berdasarkan basil penelitian ditemukan bahwa metode SAS merupakan metode yang paling tepat digunakan dalam meningkatkan kemampuan ketepatan dan kecepatan membaca permulaan siswa. Dengan hasil uji hipotesis, 1) terdapat perbedaan ketepatan membaca dengan menggunakan metode Struktural-Analitik-Sintetik (SAS) dan Abjad, 2) terdapat perbedaan kecepatan membaca dengan menggunakan metode Struktural-Analitik-Sintetik ( SAS) dan Abjad, 3) lebih baik ketepatan membaca siswa dengan menggunakan Struktural-Analitik -Sintetik (SAS) dari pada menggunakan metode Abjad, dan 4) lebih baik kecepatan membaca dengan menggunakan metode Struktural-Analitik-Sintetik (SAS) dari pada menggunakan metode Abjad.