Tantangan bagi guru adalah menciptakan pengalaman belajar yang lebih kreatif untuk mendorong minat siswa dalam mempelajari sains sehingga mereka termotivasi untuk memahami fenomena terkait sains. Penggunaan media poster dapat menjadi alternatif bagi guru untuk membangun konsep sains, fenomena sains sehari-hari, dan penerapan konsep sains dalam kehidupan sehari-hari yang jarang dibahas dalam metode pengajaran konvensional. Selain itu, penggunaan poster sebagai media pembelajaran sains bermanfaat karena sains merupakan mata pelajaran yang mencakup banyak konsep abstrak yang dapat dijelaskan menggunakan lembar kerja terintegrasi dan poster interaktif. Keterampilan berpikir tingkat tinggi merujuk pada kemampuan menggunakan informasi baru atau pcngetahuan sebelumnya dan memanipulasinya untuk menghasilkan solusi dalam situasi baru. Siswa menunjukkan keterampilan berpikir tingkat tinggi ketika dihadapkan pada masalah atau pertanyaan, sehingga mereka dapat menghasilkan ide untuk menyelesaikan masalah. Keterampilan bcrpikir yang diperlukan meliputi berpikir kreatif dan inovatif, berpikir kritis, serta pemecahan masalah, termasuk berpikir metakognitif. Jenis penelitian yang dilakukan dalam studi m1 adalah Penelitian dan Pengembangan, dcngan model pengembangan yang digunakan adalah model AD DIE (Analisis-Desain-Pengembangan-Implementasi-Evaluasi). Model ini, yang dikembangkan oleh Molenda dan Reiser, sering digunakan untuk menggambarkan pendekatan sistematis dalam pengembangan instruksional. Berdasarkan basil uji-t dan penjelasan di atas, dapat disin1pulkan balrwa terdapat perbedaan signifikan dalam keterampilan berpikir kreatif siswa yang rnenggunakan media poster interaktif dengan tingkat kepercayaan 95%. Hasil pengolahan data menunjukkan bahwa pada kelompok eksperimen yang terdiri dari 25 siswa, skor rata-rata pretest adalah 55, skor posttest pertama 66,92, skor posttest kedua 71,68, dan skor posttest ketiga setelah dimodifikasi dengan model mencapai 81,32. Sebaliknya, pada kelompok kontrol, skor rata-rata pretest adalah 53,20, skor posttest pertama 60,60, skor posttest kedua 63,60, dan skor posttest ketiga 72,64.