Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil belajar, serta mendeskripsikan faktor pendukung dan pengharnbat, mendeskripsikan respon guru dan siswa dan mendeskripsikan peranan pembelajaran tematik berbasis tradisi lokal "Gawai Dayak" dalam membentuk karakter pelajar Pancasila. Penelitian dcngan metode deskriptif kualitatif ini dilaksanakan di SD Negeri 12 Sungai Risap, SD Negeri 04 SPF Mensiku, dan SD Negeri 07 Telaga II, dengan subjek penelitian adalah guru, kepala sekolah dan siswa kelas 4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa I) dalarn tahap perencanaan guru sudah merencanakan pembelajaran tematik berbasis tradisi lokal dengan baik; 2) Guru sudah melaksanakan pembelajaran tematik berbasis tradisi lokal dengan baik, guru sudah melakukan 5 tahap penting dalarn setiap langkah-langkah, yaitu mengamati, menanya, rnengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan; 3) Guru sudah melakukan penilaian pembelajaran sesuai dengan prosedur penilaian dalarn pembelajaran tematik yang ditetapkan dalam kurikulu 2013; dan 4) Hasil pembelajaran menunjukkan bahwa siswa dapat mencapai KD yang ditentukan. 5) Terdapat faktor pendukung dan penghambat dalam melaksanakan pembelajaran, faktor pendukung antara lain guru yang berkompetensi, media, metode, materi, minat siswa, situasi dan kondisi lingkungan belajar. Faktor pengharnbat antara lain keterbatasan waktu, media yang terbatas, dan minat siswa. 6) Guru dan siswa merespon positif terhadap pelaksanaan pembelajaran tematik berbasis tradisi lokal "Gawai Dayak". Mereka mengungkapkan bahwa pembelajaran yang dilakukan dengan mengintemalisasikan nilai-nilai tradisi lokal yang ada dalam masyarakat mudah untuk dipahami, karena diangkat dari pengalaman nyata. 7) Pembelajaran tematik bcrbasis tradisi lokal "Gawai Dayak" berperan dalam membentuk karakter pelajar pancasila, yakni karakter berakhlak mulia (akhlak kepada Tuhan, alam dan sesarna), karekter berkbhinekaan global, karakter bergotong royong, mandiri, bemalar kritis dan kreatif.