Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran problem bassed-learning berbantuan education game terhadap motivasi dan critical thingking skill mata pelajaran matematika siswa kelas IV SON 1 Krebet. Metode dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain nonequivalent control group design. pengambilan sampel dinamakan dengan purposive sampling dan diperoleh kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan IVB sebagai kontrol. Teknik pengumpulan data melalui metode kuisioner (angket) dan metode tes dengan teknik analisis uji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media pembelajaran education games berpengaruh signifikan terhadap motivasi pada siswa kelas IV SD. Berdasarkan pengujian data diketahui nilai sig (2-tailed) variabel motivasi kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 0,003 < 0,05. Artinya jika Problem Based Learning (PBL) diterapkan dengan baik dan benar maka motivasi pada siswa kelas IV SD akan meningkat. Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media pembelajaran education games berpengaruh signifikan terhadap critical thingking skill pada siswa kelas IV SD. Berdasarkan pengujian data diketahui bahwa model problem based learning berpengaruh positif signifikan terhadap critical thingking skill, jika model problem based learning (PBL) diterapkan dengan baik dan benar maka critical thingking skill pada siswa kelas IV SD akan meningkat. Diketahui bahwa education game berpengaruh positif signifikan terhadap critical thingking skill, jika model education game diterapkan dengan baik dan benar maka critical thingking skill pada siswa kelas IV SD akan meningkat. Diketahui bahwa model problem based learning dan education game secara bersama-sama berpengaruh positif signifikan terhadap critical thingking skill, jika model problem based learning dan education game diterapkan bersamaan dengan baik dan benar maka critical thingking skill pada siswa kelas IV SD akan meningkat.