Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan rancangan program supervisi akademik kepala sekolah di Sekolah Dasar binaan daerah 3T Kecarnatan Ketungau Hilir; 2) mendeskripsikan pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah di Sekolah Dasar binaan daerah 3T Kecamatan Ketungau Hilir; 3) mendeskripsikan hasil program supervisi akademik kepala sekolah di Sekolah Dasar binaan daerah 3T Kecarnatan Ketungau Hilir; 4) mendeskripsikan berbagai faktor yang menjadi kendala atau hambatan dalam pelaksa:naan supervisi akademik kepala sekolah di Sekolah Dasar binaan daerah 3T Kecamatan Ketungau Hilir; dan 5) mendeskripsikan tindak lanjut supervisi akademik kepala sekolah di Sekolah Dasar binaan daerah 3T Kecarnatan Ketungau Hilir.Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kualitatif. Sumber data primer penelitian berasal dari informan yaitu 3 (tiga) orang kepala sekolah dan 3 (tiga) orang guru dari SDN 2 Nanga Merkak, SDN 3 Kenuak dan SDN 6 Setapang, Kecamatan Ketungau Hilir Kabupaten Sintang. Data sekunder berupa dokumen-dokumen yang terkait dengan kelengkapan administrasi pembelajaran di sekolah dan kearsipan pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah di tiga sekolah tersebut. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Penelitian kualitatif ini teknik keabsahan data menggunakan Triangulasi. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, maka penelitian ini menyimpulkan bahwa: 1) Supervisi akademik dilakukan dengan menyiapkan dan menyusun program supervisi akademik. Aspek-aspek yang disupervisi adalah kelengkapan perangkat pembelajaran di antaranya penyiapan penyusunan dan pengembangan silabus, program tahunan, program semester, kriteria ketuntasan minimal (KKM), dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan kegiatan pembelajaran; 2) Pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah menggunakan teknik yng bersifat individu dan teknik yang bersifat kelompok; 3) Hasil supervisi akademik oleh kepala sekolah menunjukkan adanya kine1ja yang baik; 4) ditemukan beberapa harnbatan yaitu kesibukan kepala sekolah dalam melaksanakan tugasnya, keterbatasan pengetahuan dan keterampilan kepala sekolah tentang teknik-teknik supervisi akademik dan penyusunan instrumen, kurangnya pemahaman dan kesiapan guru; dan 5) Kepala sekolah melakukan tindak lanjut dengan cara merevisi perangkat pembelajaran dan instrumen setelah melaksanakan kegiatan supervisi akademik.