Salah satu tujuan pendidikan adalah membangun manusia yang sesungguhnya, hal ini dapat tercapai jika pembelajaran yang di lakukan mendorong peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan mencapai tujuan pembelajaran. Guru dan siswa harus berperan aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan serta pembelajaran yang di rancang sesuai dengan pendekatan dan metode yang efektif sesuai dengan kompetensi dasar yang yang akan di capai. Proses pembelajaran harus melibatkan semua ranah kemapuan baik kognitif, afektif dan psikomotorik dan pembelajaran yang siswa mengalami adanya interaksi kolaborasi dan refleksi, hal ini akan memberikan pengalaman langsung sehingga akan membangun pemahalam yang konstruktif.
Untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna di kelas maka perlunya sebuah model pembelajaran yang harus dirancang diantaranya adalah Projec Based Learning (PjBL) adalah model belajar yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktivitas secara nyata. Pembelajaran Berbasis Proyek dirancang untuk digunakan pada permasalahan komplek yang diperlukan peserta didik dalam melakukan insvestigasi dan memahaminya.
Untuk itu dalam penyajian topik-topik baru hendaknya dimulai pada tahapan yang paling sederhana ketahapan yang lebih kompleks, dari yang konkret menuju ke yang abstrak, dari lingkungan dekat anak ke lingkungan yang lebih luas. Melalui Project Based Learning proses inquiry dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik dalam sebuah proyek kolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. STEM merupakan singkatan dari sebuah pendekatan pembelajaran interdisiplin antara Science, Technology, Engineering and Mathematics.
Torlakson (2014) menyatakan bahwa pendekatan dari keempat aspek ini merupakan pasangan yang serasi antara masalah yang terjadi di dunia nyata dan juga pembelajaran berbasis masalah. Pendekatan ini mampu menciptakan sebuah sistem pembelajaran secara kohesif clan pembelajaran aktif karena keempat aspek dibutuhkan secara bersamaan untuk menyelesaikan masalah. Solusi yang diberjkan rnenunjukkan bahwa peserta didik rnarnpu untuk menyatukan konsep abstrak dari setiap aspek. Literasi numerasi adalah pengetahuan dan kecakapan untuk (a) menggunakan berbagai rnacam angka dan sirnbol-simbol yang terkait dengan maternatika dasar untuk memecahkan masalah praktis dalam berbagai macarn konteks kehidupan sehari-hari dan (b) menganalisis informasi yang ditampilkandalarn berbagai bentuk (grafik, tabel, bagan, dsb.) lalu menggunakan interpretasi hasil analisis tersebut untuk rnemprediksi dan mengambil keputusan.
Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi experimental bentuk nonquivalent control group design.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri Punten 01 01, Kecamatan Bumiaji, Kota Batu yang berjumlah 27 siswa. SDN Punten 01, SDN Punten 02, SDN Gunungsari 01, SDN Gunungsari 02, SDn Gunungsari 03 dan SDN Gunungsari 04. Yang berada di Gugus 2 Kecarnatan Bumiaji Kota Batu dan menjadi rnitra lnovasi. Dalarn menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan dengan cara mengisi quisioner, sehingga didapatkan kelompok eksperimen adalah siswa kelas III dan kelas kontrol kelas III yang dipilih secara random berdasarkan penyebaran kecarnatan di Kota Batu. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, observasi, dan angket. Tes digunakan untuk mengumpulkan data kuantitatif hasil belajar siswa yang dilakukan sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pedoman observasi digunakan untuk mengamati aktivitas yang dilakukan siswa selarna proses pembelajaran dengan model pembelajaran Project Based Learning Terintergari STEM dan pedornan angket untuk mengetahui pendapat siswa mengenai pernbelajaran dengan Project Based Learning. Analisis dalarn penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif. Pada akhir pembelajaran, dilakukan penilaian terhadap basil tes yang dicapai oleh peserta didik, sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesirnpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi. Tetapi hasil dari penelitian ini dapat di terapkan di sekolah dasar kelas rendah untuk meningkatkan kemarnpuan literasi numerasi dasar dan prestasi belajar.