Permasalahan yang terjadi pada SD Negeri 21 SKP.G.Sp.2 Emparu kabupaten Sintang adalah pembelajaran yang dilaksanakan masih berpusat pada pada guru, kompetensi guru dalam melaksankan proses pembelajaran di kelas masih rendah terutama dalam pengunaan model atau metode pembelajaran yang aktif, efektif dan menyenangkan, guru kurang mempersiapkan perangkat dan media pembelajaran sebelurn masuk ke kelas, guru masih berpikir konvensional dan belum mampu merubah pola pikir mengajar kearah pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik. Supervisi akademik oleh kepala sekolah berperan sangat penting untuk mendukung guru dalam meningkatkan kompetensi mereka, melalui umpan batik yang konstruktif dan evaluasi menyeluruh.Supervisi akademik tradisional yang lebih berfokus pada aspek administratif seringkali tidak efektif, sehingga pendekatan berbasis coaching menjadi altematif yang menarik. Melalui metode coaching, kepala sekolah berperan sebagai mitra strategis, yang membantu guru mengidentifikasi potensi, merancang pembelajaran yang lebih kreatif, serta merefleksikan praktik pembelajaran mereka. Implementasi supervisi berbasis coaching di SD Negeri 21 SKP.G Sp. 2 Emparu menunjukkan potensi perbaikan dalam ha! perencanaan pembelajaran, penggunaan teknologi, clan relevansi pembelajaran terhadap kebutuhan siswa.Keberhasilan supervisi berbasis coaching sangat bergantung pada kolaborasi yang erat antara kepala sekolah dan guru, serta kompetensi kepala sekolah dalam memberikan umpan balik yang konstruktif. Pendekatan ini diharapkan dapat meningkatkan profesionalisme guru, menciptakan pembelajaran yang bermakna, serta mendukung peningkatan kualitas pendidikan dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk menggali pengaruh supervisi akademik terhadap peningkatan kinerja guru, dengan data yang diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi berbasis coaching berpengaruh positif terhadap peningkatan kinerja guru di SD Negeri 21 SKP.G Sp. 2 Emparu, dan dapat dijadikan model dalam upaya peningkatan mutu pendidikan secara lebih luas.