Indonesia masih berada pada peringkat bawah dalam hal literasi membaca, baik minat maupun keterampilan membaca. Minat membaca berkaitan dengan ketertarikan untuk membaca buku, sedangkan keterampilan membaca berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk memahami informasi bacaan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh strategi membaca nyaring berbantuan buku anak berjenjang terhadap minat dan keterampilan membaca siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif quasi experimen dengan jumlah sampel pada masing-masing kelas kontrol dan eksperimen adalah 30 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan untuk variabel minat membaca berupa kuisioner, sedangkan untuk variabel keterampilan membaca beupa soal tes bacaan. Alat analisis yang digunakan adalah independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai t-hitung 6,943 dengan sig 0,000 pada variabel minat membaca dan nilai t-hitung 2,962 dengan sig 0, 004 pada variabel keterampilan membaca. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan bahwa strategi membaca nyaring berbantuan buku anak berjenjang dapat mempengaruhi minat dan keterampilan membaca siswa kelas ill Sekolah Dasar. Terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang menggunakan strategi membaca nyaring berbantuan buku anak berjenjang dibanding dengan anak yang belajar dengan strategi konvensional. Media buku bacaan berjenjang meningkatkan minat dan keterampilan membaca siswa salah satunya karena buku ini dilengkapi dengan ilustrasi visual yang baik serta disesuaikan dengan level kemampuan anak.