Kelompok Kerja Guru merupakan suatu kelompok kegiatan professional yang ditujukan bagi para guru SD/ MI yang aktif dalam satu gugus atau satu wilayah kecamatan. Kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran merupakan tindakan yang dilakukan oleh seorang kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kualitas lingkungan kerjanya agar lebih produktif yang kemudian berdampak kepada terciptanya kondisi belajar siswa menjadi lebih baik. Kfoerja guru adalah hasil penilaian yang dicapai oleh guru dalam pelaksanaan tugasnya berdasarkan kecakapan, kemampuan, kesanggupan, pengalaman, dan sesuai dengan kompetensi keguruan yang meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis: (J) hubungan KKG dengan Kinerja Guru; (2) hubungan Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin Pembelajaran dengan Kinerja Guru; dan (3) hubungan KKG dan Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pernbelajaran secara bersama-sama dengan Kinerja Guru. Jenis penelitian ini dikategorikan dalam penelitian kuantitatif. Pengujian dilakukan dengan menggunakan SPSS 22.0. Sampel penelitian ini berjumlah I 09 responden dengan metode Cluster random sampling. Berdasarkan hasil uji Korelasi Parsial diperoleh nilai koefisien korelasi (Correlation) r hi tung Kegiatan KKG sebesar 0,936 (positif) dan Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pembelajaran sebesar 0,963 (positif) > r tabel sebesar 0, 1584 artinya kedua variabel tersebut memiliki hubungan yang positif signifikan dengan Kinerja Guru. Hasil uji nilai signifikansi F change sebesar 0,000 < 0,05 artinya terdapat hubungan yang positif antara Kegiatan KKG dan Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pembelajaran dengan Kinerja Guru. Adapun tingkat keeratan hubungan tersebut adalah 0,967 dengan kategori sangat kuat. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif Kegiatan KKG dan Peran Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pembelajaran dengan Kinerja Guru Sekolah Dasar dalam mengembangkan pembelajaran abad 21 di Kecamatan Gunung Putri dengan kategori sangat kuat.