Penelitian ini bertujuan untuk menguji penerapan model pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi metode multisensori dapat mempengaruhi hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 1 sekolah dasar dan juga bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi metode multisensori dapat meningkatkan basil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 1 sekolah dasar.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Desain penelitian pretest­posttest control group design kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Subjek penelitian adalah siswa kelas 1 di SD Negeri 22 Empunak berjumlah 17 orang sebagai kelas eksperimen dan SD Negeri 12 Bekuan berjumlah 14 orang sebagai kelas kontrol. Pengurnpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa 0,2% selisih pada kelas eksperimen dan 7,1 % pada kelas kontrol terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan model pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi metode multisensori. Dan berdasarkan instrumen lembar observasi pretest-posttest menunjukkan ada 3 orang siswa yang masih dalam ketegori kurang pada indikator menggabungkan suku kata yang diawali huruf "k".
Hasil penelitian uji Wilcoxon Signed Ranks terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi metode multisensori pada kelas eksperiman dan metode ceramah pada kelas kontrol yaitu basil Postest > Pretest (Asymp. Sig(2-tailed) nilai 0,001 lebih kecil dari 0,05 artinya pada hasil belajar dari nilai pretest ke nilai postest eksperimen dan kontrol mengalami peningkatan nilai. Mean Rank kelas eksperimen yaitu 9,00 lebih besar daripada kelas kontrol yaitu 7,50. Sedangkan Sum of Ranks atau jumlah rangking positif kelas eksperimen yaitu 153,00 lebih besar dari kelas kontrol yaitu 105,00. Dilanjutk:an basil penelitian menggunakan uji Mann Whitney menunjukkan bahwa terdapat perbedaan (Asymp. Sig(2-tailed) nilai 0,046 lebih kecil dari 0,05 Ho ditolak H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran terdiferensiasi terintegrasi metode multisensori dapat mempengaruhi basil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas I sekolab dasar dan penerapan model pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi metode multisensori juga dapat meningkatkan basil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 1 sekolah dasar.