Permasalahan dalam penelitian ini adalah masih rendahnya kompetensi literasi siswa Sekolah Dasar yang terangkum dalam rapor sekolah sebagai hasil dari Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK), khususnya pada indikator kompetensi menginterpretasi dan memahami isi teks serta mengevaluasi dan merefleksikan isi teks. Sekolah telah menerapkan kegiatan literasi membaca, namun belum memberikan dampak berarti pada peningkatan kompetensi literasi. Dengan melihat berbagai fenomena tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode Interactive Read Aloud berbantuan platform Literacy Cloud berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi siswa. Penelitian dilakukan di SDN 5 Syamsudin Noor dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh kelas III Sekolah Dasar di SDN 5 Syamsudin Noor pada tahun ajaran 2024/2025. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, yaitu berjumlah 52 siswa yang terdiri dari 26 siswa untuk kelas eksperimen dan kontrol. Variabel independen pada penelitian ini adalah metode Interactive Read Aloud berbantuan platform Literacy Cloud, sedangkan variabel dependen adalah kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi. Teknik pengumpulan data berupa tes, observasi dan uji hipotesis yang digunakan adalah uji t serta Manova (Multivariate Analysis of Variance). Hasil penelitian yang dilakukan pada uji statistik Wilks' Lambda diperoleh nilai sig. 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa metode Interactive Read Aloud berbantuan platform Literacy Cloud berpengaruh signifikan secara simultan terhadap kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi siswa. Hasil uji t pada masing-masing variabel juga diperoleh sig. 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa metode Interactive Read Aloud berbantuan platform Literacy Cloud berpengaruh signifikan serta dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi siswa. Berdasarkan uji test of between-subjects effects, tercatat nilai-F tertinggi terdapat pada kemampuan berpikir kritis (nilai-F = 48,200 dan nilai signifikansi = 0,000) menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis memiliki pengaruh yang paling dominan dalam metode pembelajaran.