Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) sebagai upaya penguatan karakter kemandirian siswa di kelas atas di SD Negeri 001 Barong Tongkok. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya mengembangkan kemandirian belajar sebagai salah satu karakter utama dalam Kurikulum Merdeka, di mana siswa dituntut aktif, berpikir kritis, dan bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen, melibatkan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa angket, wawancara dan observasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan model RADEC berjalan sesuai dengan lima tahapan inti dan mampu mendorong siswa untuk membaca secara aktif, menjawab pertanyaan secara mandiri, berdiskusi dengan kelompok, menjelaskan hasil diskusi, serta menciptakan karya sederhana sebagai bentuk pemahaman. Berdasarkan hasil analisis data, terdapat peningkatan signifikan pada karakter kemandirian belajar siswa kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol, yang dibuktikan melalui nilai signifikansi uji-t terhadap rata-rata N-Gain (Sig. < 0,05). Temuan ini juga diperkuat oleh hasil uji Wilcoxon dan Mann-Whitney U Test yang menunjukkan signifikansi dalam peningkatan kemandirian belajar. Dengan demikian, model RADEC terbukti efektif dalam memperkuat kemandirian belajar siswa pada kelas tinggi sekolah dasar, dan dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif yang mendukung pencapaian profil pelajar Pancasila.