Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Leaming atau PBL) dan motivasi belajar terhadap keterampilan kewarganegaraan siswa kelas V Sekolah Dasar. Namun, pembelajaran konvensional yang masih dominan menyebabkan rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran, sehingga menghambat pengembangan keterampilan tersebut. Model PBL dipilih sebagai pendekatan inovatif untuk mengatasi perrnasalahan ini. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen. Data diperoleh melalui tes dan , angket motivasi belajar, dan observasi kegiatan siswa. Instrumen penelitian ini yaitu angket dan tes. angket digunakan untuk melihat aktivitas belajar siswa dan tes digunakan untuk melihat keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Teknik analisis data menggunakan uji norrnalitas dan homogenitas sebagai uji prasyarat, uji t untuk hipotesis satu, dua,tiga serta uji anava dua arah hipotesis keempat. Berdasarkan has ii penelitian diperoleh: (1 ). terdapat pengaruh model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Keterampilan Kewarganegaraan siswa Sekolah Dasar dibuktikan dengan hasil uji t taraf sig.(2-tailed) 0,05 diperoleh nilai sig. 0,019 dimana nilai 0,019 < 0,05, (2).terdapat pengaruh Pengaruh Motivasi Tinggi terhadap Keterampilan Kewarganegaran Siswa Sekolah Dasar dibuktikan dengan basil uji t diperoleh memperoleh nilai sig. 0,005 nilai 0,005<0,05, (3) terdapat pengaruh Pengaruh Motivasi rendah terhadap Keterampilan Kewarganegaran Siswa Sekolah Dasar dibuktikan dengan hasil uji t diperoleh nilai sig.0,011 nilai 0,011<0,05, dan (4) Hasil perhitungan uji hipotesis keempat dengan menggunakan uji Anava dua arah menunjukkan signifikasi hasil uji 0,234 >0,05, maka Ho diterima artinya tidak terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Motivasi terhadap Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Sekolah Dasar.