Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran kooperatifjigsaw dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi dengan pola nonequivalent control group design (pretest-posttest yang tidak ekuivalen ). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VI di gugus 2 keeamatan Sungai Lasi yang terdiri dari 8 sekolah. Adapun teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik random sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket atau kuisioner. Untuk analisis data, penelitian ini menggunakan bantuan SPSS versi 20.0. Secara umum model pembelajaran kooperatif jigsaw (Xl) berpengaruh sebesar 13% terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi (Y) siswa sekolah dasar. Namun pengaruh tersebut masih rendah sebagaimana dibuktikan dengan hasil uji t hitung sebesar -2.131. Motivasi belajar (X2) juga berpengaruh dan signifikan sebesar 56% terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi (Y) siswa sekolah dasar. Pengaruh pada motivasi dan kemapuan menulis teks eksplanasi ini dibuktikan dengan hasil uji t dengan nilai t hitung sebesar 2,561. Model pembelajaran kooperasif jigsaw (Xl) dan Motivasi belajar (X2) berpengaruh sebesar 7,6% terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi (Y) siswa sekolah dasar. Pengaruh pada model pembelajaran kooperatif jigsaw dan motivasi secara bersama-sama terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi ini dibuktikan dengan hasil uji f sebesar 3.585. Sumbangan minat dan motivasi sebesar 7,6% sisanya 24% dipengaruhi oleh faktor-faktor di luar penelitian. Hal ini di buktikan dengan di peroleh nilai R2 pada output regresi berganda sebesar 0,076 atau 7,6 %.