Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kreatif dan kolaboratif peserta didik kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Madrasah Ibtidaiyah. Metode penelitian yang digunakan adal~ eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari kelompok eksperimen yang mendapatkan pembelajaran dengan model Project Based Learning (PjBL) dan kelompok kontrol yang menggunakan model konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kreatif antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, namun basil uji I-test menunjukkan perbedaan tersebut tidak signifikan secara statistik (t = -1, 192, df = 38, p = 0,241 ). Hal ini berarti bahwa penerapan model Project Based Learning (PjBL) belum memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kreatif. Sementara itu, pada keterampilan kolaboratif, hasil uji I-test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (t = -5,766, df = 38, p < 0,001) dengan selisih rata-rata sebesar l 0.82500, yang mengindikasikan bahwa model Project Based Learning (PJBL) berpengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan kolaboratif siswa. Lebih lanjut, basil uji F menunjukkan nilai F hitung lebih besar dari F tabel (17 ,156 > 3,592) dengan p-value < a (0,000 < 0,050), sehingga HO ditolak. Artinya, secara simultan, model Project Based Learning (PjBL) berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif dan kolaboratif peserta didik.