Penelitian ini dilakukan untuk mengatasi masalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS yang disebabkan oleh materi yang abstrak dan kompleks serta aktifitas pembelajaran yang belurn berpihak pada siswa. Penelitian bertujuan mengetahui apakah media pembelajaran berbantuan Edpuzzle, motivasi belajar serta keduanya dapat memengaruhi hasil belajar IPAS siswa. Metode penelitian yang dilakukan adalah kuantitatif melalui non equivalen control grup desain dengan jumlah populasi 1.095 yang berasal dari kelas IV di SDN Kecamatan Johar Baru. Sampel berjumlah 114 responden yang dibagi menjadi
dua kelompok kelas yaitu kelas eksperimen yaitu Kelas IV A dan IV B SDN Tanah Tinggi dan kelas kontrol yaitu Kelas IV A dan IV B SDN Tanah Tinggi 11 Pagi berdasarkan cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes
tertulis, kuesioner, observasi dan wawancara. Analisis data menggunakan SPSS 26 yaitu uji kualitas data, uji asumsi klasik, regresi linear berganda, serta uji hipotesis menggunakan uji t dan uji F. Penelitian menyimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbantuan Edpuzzle memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa yang ditandai dengan
peningkatan skor rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 82.95 dari pretest 28.57 dengan N-Gain 0.77 (tinggi) dibanding kelas kontrol menggunakan media Nearpod hanya mengalami peningkatan skor posttest menjadi 64.62 dari 26.90 dengan N-Gain 0.52 (sedang) dengan nilai signifikansi (2-tailed) dari kedua kelas sebesar p=0.000. Motivasi belajar di kelas eksperimen (Edpuzzle) pun terbukti berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan nilai signifikansi p=0.000 (p<0.05) dibanding di kelas kontrol dengan nilai signifikansi p=0.997 (p>0.05). Pengaruh bersama antara media pembelajaran Edpuzzle dan motivasi belajar terhadap hasil belajar juga signifikan yang dibuktikan dengan nilai signifikansi p=0.000 (p<0.05), demikian juga perolehan nilai koefisien korelasi R=0.773 dan koefisien determinasi R2=0.598 yang berarti 59.8% variasi hasil belajar dapat dijelaskan oleh kedua variabel bebas. Persamaan regresi yang diperoleh yaitu Y=22.384+0.448X1+0.461X2. Hasil analisis menegaskan bahwa integrasi media pembelajaran berbantuan Edpuzzle dan motivasi belajar secara bersama-sama memberikan kontribusi yang optimal terhadap peningkatan hasil belajar IPAS. Media Edpuzzle yang interaktif meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa, sementara motivasi belajar memicu partisipasi aktif dalam proses pembelajaran.