Motivasi belajar siswa dalarn mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di SMPlT Darul Fikri masih tergolong rendah, yang berdampak pada pemahaman konsep dan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu faktor penyebabnya adalah metode pembelajaran konvensional yang kurang interaktif, seperti ceramah (ekspositori), yang membuat siswa pasif dan kurang tertarik dalam proses pembelajaran. Untuk mengatasi
permasalahan ini, penelitian ini menerapkan model Problem Based Leaming (PBL) berbasis neurosains guna meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Pendekatan ini didasarkan pada prinsip bahwa pembelajaran yang mempertimbangkan cara kerja otak dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan membantu mereka memahami materi dengan lebih efektif. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen, membandingkan kelas yang diajar menggunakan PBL berbasis neurosains dengan kelas yang diajar menggunakan metode ekspositori sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan angket motivasi belajar,
kemudian dianalisis menggunakan uji statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dalam motivasi dan hasil belajar siswa yang diajar dengan model PBL berbasis neurosains dibandingkan dengan metode ekspositori. Nilai rata-rata N-Gain hasil belajar di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, menunjuk.kan bahwa pendekatan ini efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap rnateri PPKn. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan PBL
berbasis neurosains memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn. Pendekatan ini memberikan pengalaman
belajar yang lebih aktif, menstimulasi keterlibatan siswa, dan meningkatkan internalisasi nilai-nilai kebangsaan. Oleh karena itu, disarank:an bagi pendidik untuk mengadopsi metode pembelajaran yang lebih inovatif dan berbasis neurosains guna meningkatkan efektivitas pembelajaran.