Penelitian ini bertujuan untuk: ( 1) menganalisis pengaruh sudut baca terhadap minat siswa kelas V di SD; (2) menganalisis pengaruh sudut baca terhadap kemampuan membaca intensif siswa kelas V di SD; (3) menganalisis pengaruh ebook terhadap minat siswa kelas V di SD; ( 4) menganalisis pengaruh e-book • terhadap kemampuan membaca intensif siswa kelas V di SD; ( 5) menganalisis pengaruh sudut baca dan ebook secara bersama-sama terhadap minat siswa kelas V di SD; (6) menganalisis pengaruh sudut baca dan ebook secara bersama-sama terhadap kemampuan membaca intensif siswa kelas V di SD dengan jumlah populasi 3962. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 363 siswa. Pengukuran variabel minat baca dan e-book menggunakan angket skala likert, kemampuan membaca intensif diukur dengan tes membaca. Analisis data menggunakan regresi sederhana untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel independent terhadap variabel dependent. Hasil penelitian ini menunjukan: ( 1) Terdapat pengaruh signifikan antara variabel sudut baca terhadap minat baca siswa di SD Se-Kecamatan Kemayoran, yaitu sebesar 0. 508 atau sebesar 50. 8%, (2) Terdapat pengaruh signifikan antara variabel sudut baca terhadap kemampuan membaca intensif siswa di SD Se-Kecamatan Kemayoran, yaitu sebesar 0.029 atau sebesar 2. 9%, (3) e-book berpengaruh secara signifikan terhadap minat siswa dari hasil penelitian diperoleh p-value < 0.001, (4) e-book berpengaruh terhadap kemampuan membaca intensif siswa yang diperoleh dari nilai p-value < 0.034, (5) Sudut baca dan e-book secara bersama-sama berpengaruh terhadap minat siswa dilihat dari p-value 0.000 < 0.05, (6) Sudut baca dan e-book secara bersama-sama berpengaruh terhadap kemampuan membaca siswa karena p-value 0.005 < 0.05. Berdasarkan hasil tersebut diajukan saran hendaknya guru memanfaatkan sudut baca sebagai bagian dari strategi pembelajaran literasi harian dengan menata sudut baca secara menarik dan menyediakan variasi buku yang sesuai dengan usia serta kebutuhan siswa, guru dapat menumbuhkan motivasi dan kebiasaan membaca. Guru juga perlu mengintegrasikan e-book dalam proses pembelajaran. e-book dapat dijadikan sumber belajar tambahan yang mudah diakses, sehingga siswa dapat berlatih membaca tidak hanya di sekolah, tetapi juga di rumah.