Pembelajaran yang monoton dan media pembelajaran yang tidak bervariasi berdampak pada kurangnya keaktifan belajar siswa dan rendahnya pemahaman konsep IPA. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh
penggunaan media flipbook terhadap keaktifan belajar dan pemahaman konsep IPA siswa kelas VI SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu (Quasi-Experimental Research) dengan analisis data kuantitatif. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VI Kecamatan Madukara Kabupaten Banjarnegara. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling acak sederhana (simple random sampling). Sampel penelitian adalah kelas eksperimen di SDN l Kenteng dan kelas kontrol di SDN 1 Bantarwaru yang berjumlah 43 siswa setiap kelasnya. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari lembar observasi
dan tes yang berupa pilihan ganda . Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis inferensial dengan menggunakan uji-t. Nilai rata-rata capaian pembelajaran posttest kelas eksperimen sebesar 74,65 lebih besar dibandingkan posttest kelas kontrol yaitu 70,70. Data menunjukkan bahwa nilai sig.(2-tailed) 0,233 dimana lebih besar dari 0,05, sehingga Ho di terirna dan H1 ditolak. Hal ini artinya tidak terdapat perbedaan yang signifikan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol, sekalipun terdapat kecenderungan capaian pembelajaran meningkat. Penggunaan media flipbook juga tidak berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keaktifan belajar dan pemahaman konsep IPA siswa kelas VI SD. Hasil uji-t dengan taraf signifikansi 0,05 (sig. >0,05) menunjukkan bahwa penggunaan media flipbook tidak efektif Temuan pengaruh tidak signifikan diduga disebabkan oleh kelas yang jumlah siswanya banyak serta dengan sarana dan prasarana yang kurang memadai.