Penelitian bertujuan untuk mengana1isis perbedaan pengaruh antara model pembelajaran berbasis masalah dengan pembelajaran biasa terhadap kemampuan
keterampilan proses sains siswa, menganalisis perbedaan pengaruh antara model pembelajaran berbasis masalah dengan pembelajaran biasa terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, menganalisis interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal siswa terhadap keterampilan proses sains siswa, dan menganalisis interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD Negeri 10 Sidomulio Sei Balai Kabupaten Batu Bara. Metode penelitian adalah eksperimen dengan desain ANAYA 2x3. Populasi penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 10 Sidomulio Sei Balai Kabupaten Batu Bara. Sampel penelitian ditetapkan menggunakan teknik cluster random sampiling sebingga diperoleh sampel berjumlah 56 siswa. Teknik pengumpulan
data dengan tes dan non tes. Instumen yang digunakan yaitu test keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis IP A siswa. Teknik anal is is data yaitu ANAVA (Analisis Varians) dengan membandingkan peroleban basil belajar siswa pada masing-masing kelas. Hasil penelitian menyimpulkan babwa terdapat perbedaan keterampilan proses sains siswa menggunakan model pembelajaran PBL dengan keterampialn proses sains siswa menggunakan pembelajaran biasa. Terdapat perbedaan kemampuan
berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran PBL deogan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan pembelajaran biasa. Terdapat interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal terhadap keterampilan proses sains siswa. Terdapat interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.