Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan profil tindakan instruksional guru dalam pembelajaran berbasis proyek (PjBL) di MIN 2 Samarinda, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta efektivitas pembelajaran yang
diterapkan. Latar belakang penelitian didasari oleh kebutuhan memahami bagaimana guru merancang dan mengelola PjBL yang selaras dengan Kurikulum Merdeka serta mendukung pembentukan delapan dimensi profil pelajar Pancasila. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan guru, siswa, clan kepala madrasah. Analisis data dilakukan secara tematik melalui reduksi, penyajian, clan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan diuji melalui triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah mampu merancang tujuan pembelajaran yang kontekstual, langkah proyek yang fleksibel, serta media yang relevan. Dalam pelaksanaan, guru berperan sebagai fasilitator, pembimbing, dan motivator melalui bimbingan aktif, kerja kelompok, dan pemanfaatan teknologi sederhana. Evaluasi dilakukan secara komprehensif menggunakan rubrik objektif, umpan balik konstruktif, dan refleksi siswa untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Namun, dua sintaks PjBL pada tahap perencanaan yaitu menentukan pertanyaan mendasar dan menyusun jadwal proyek yang terlihat belum optimal
karena pertanyaan masih sederhana dan jadwal belum sistematis. Meski demikian, dari tahap perencanaan, tahap pelaksanaan dan evaluasi berjalan baik, menunjukkan
efektivitas tindakan instruksional guru dalam memfasilitasi kolaborasi, memotivasi siswa, dan menilai hasil belajar secara objektif.