Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Problem Based Leaming (PBL) dan keterampilan sosial terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN 101901 Lubuk Pakam pada mata
pelajaran Matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2, melibatkan 44 siswa yang dibagi menjadi kelompok
eksperimen (menggunakan PBL) dan kelompok kontrol (menggunakan model ekspositori). Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis dan observasi keterampilan sosial, kemudian dianalisis menggunakan uji ANOVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Model PBL efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, baik yang memiliki keterampilan sosial tinggi
maupun rendah, dengan rata-rata nilai tertinggi pada kelompok PBL dan keterampilan sosial tinggi (83, 00). (2) Model ekspositori jUga berpengaruh, namun lebih efektif pada siswa dengan keterampilan sosial tinggi (80,50) dibandingkan yang rendah (68,93). (3) Terdapat interaksi signifikan antara model pembelajaran dan keterampilan sosial dalam memengaruhi kemampuan berpikir kritis (p < 0,05). Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya penerapan model PBL untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, terutama ketika didukung oleh keterampilan sosial yang memadai. Guru disarankan untuk merancang
pembelajaran kolaboratif yang tidak hanya berfokus pada pemecahan masalah, tetapi juga melatih keterampilan sosial siswa. Temuan ini memberikan kontribusi bagi pengembangan strategi pembelajaran Matematika di sekolah dasar, khususnya dalam menghadapi tuntutan keterampilan abad ke-21.