Rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPK.N) masih menjadi permasalahan yang sering dijumpai dalam dunia pendidikan dasar di Indonesia. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN) di sekolah dasar Kabupaten Sintang menjadi isu penting yang mendorong perlunya kajian terhadap faktor-faktor yang memengaruhinya, termasuk peran interaksi empatik dan budaya lokal dalam proses pembelajaran. Persentase ketuntasan hasil belajar PPKn pada kelas 2 khususnya pada tes hasil belajar semester 1 dan 2 masib di bawah 75% dari jumlah seluruh siswa. Salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas adalah perilaku empatik dan pemahaman siswa tentang budaya lokal yang ada di lingkungan belajarnya. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket kuesioner dan tes basil belajar dengan jumlah responden 52 siswa sekolah dasar di Kabupaten Sintang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara Interaksi Empatik (Xl) dan Budaya Lokal (X2) dengan Hasil Belajar PPKN (Y) pada siswa sekolah dasar di Kabupaten Sintang. Berdasarkan analisis statistik menggunakan SPSS versi 30, diperoleh tiga temuan hasil penelitian. Pertama, terdapat hubungan signifikan antara Interaksi Empatik (Xl) dan Hasil Belajar PPKN (Y), dengan koefisien korelasi Pearson sebesar 0,550 yang menunjukkan hubungan cukup kuat dan signifikansi pada tingkat 0,001 < 0,05. Kedua, Budaya Lokal (X2) memiliki hubungan positif signifikan terhadap Hasil Belajar PPKN dengan koefisien korelasi Pearson sebesar 0,596 yang menunjukkan hubungan cukup kuat dan signifikansi di bawah 0,001. Ketiga, analisis korelasi berganda menunjukkan bahwa secara simultan Interaksi Empatik (Xl) dan Budaya Lokal (X2) memiliki pengaruh signifikan terhadap Hasil Belajar PPKN, dengan nilai R sebesar 0,602 dan R Square sebesar 0,362, yang berarti 36,2% variasi basil belajar dapat dijelaskan oleh kedua variabel tersebut. Hasil penelitian menunjukkan pentingnya Interaksi Empatik dan Budaya Lokal dalam mendukung keberhasilan pembelajaran PPKN. Saran yang diberikan yaitu pengembangan keterampilan guru dalam menciptakan interaksi empatik dan memanfaatkan budaya lokal, pelatihan guru yang dapat diselenggarakn oleh sekolah, dan penelitian lanjutan untuk dapat menggali lebih dalam faktor lain yang berpengaruh terhadap hasil belajar PPKN siswa sekolah dasar.