Rendahnya kemandirian belajar peserta didik kelas IV SD di Kabupaten Bantu! menjadi perhatian dalam implementasi Kurikulum Merdeka yang di dalamnya memuat Profil Pelajar Pancasila dengan dimensi kemandirian belajar. Berdasarkan basil pra penelitian terindikasi adanya perrnasalahan kemandirian belajar seperti peserta didik kurang memiliki rasa percaya diri, disiplin, inisiatif, dan tanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan peran orang tua terhadap kemandirian belajar peserta didik secara sihnutan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Data dikumpulkan dengan menyebar kuesioner motivasi belajar, peran orang tua, dan kemandirian belajar peserta didik kelas IV SD di Kabupaten Bantu! terhadap sampel dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS. Hasil uji F menunjukkan bahwa motivasi belajar dan peran orang tua secara silmutan berpengarnh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar peserta didik dengan nilai F hitung sebesar 14,652 dan signifikansi 0,000 (< 0,05). Uji t menunjukkan bahwa motivasi belajar (t= 16,173, sig=0,000) maupun peran orang tua (t= 17,782, sig=0,000) masing-masing berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar. Ternuan ini menguatkan pentingnya motivasi belajar dan peran orang tua dalam meningkatkan kemandirian belajar. Penelitian ini diharapkan dapat rnenjadi acuan bagi guru dan orang tua dalam rnenciptakan strategi pembelajaran yang lebih efektif.